El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar e implementar una propuesta de intervención orientada a promover la integración pedagógica de herramientas de inteligencia artificial generativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel de educación secundaria. El estudio se desarrolla en una institución educativa ubicada en San Pedro Garza García, Nuevo León, México, donde se ha identificado una limitada incorporación de estas tecnologías en las prácticas docentes. La investigación se enmarca dentro del enfoque de investigación-acción, lo que permite analizar la problemática dentro del contexto institucional y proponer estrategias de mejora basadas en la reflexión y la práctica educativa. A partir de un diagnóstico inicial que considera aspectos como la alfabetización digital docente, la frecuencia de uso de herramientas tecnológicas y la percepción sobre la inteligencia artificial en educación, se plantea un plan de acción centrado en la capacitación docente y en la implementación de actividades didácticas apoyadas por inteligencia artificial.
| Código institucional | PROD-2026-4432 |
| Idioma | ES |
| Grupo(s) | Sinergia digit@l (COL0151911) |
| Línea de investigación | Innovación Educativa, Tecnología y Transformación del Aprendizaje |
| Programa | Administración y Dirección de Empresas |
| Área OCDE | Ciencias Sociales |
| URI Minerva | https://sgi.redsummaeducation.education/minerva/item/4354 |
Hodsi Hedisa Martinez Ibarra, Natalia Rodriguez Murillo, Ruby Lorena Carrillo Barbosa (2026). Integración pedagógica de herramientas de inteligencia artificial generativa para fortalecer el aprendizaje activo en docentes de educación secundaria. https://sgi.redsummaeducation.education/minerva/item/4354
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