Resumen

La incursión de las estrategias didácticas gamificadas al interior de los contextos educativos, ha ganado interés y relevancia por parte de docentes e investigadores, a fin de comprender las incidencias de estos mecanismos en el aprendizaje de los estudiantes. Esta situación se observa en el caso de la aplicación de los productos gamificados en educación, permitiendo la exploración y el análisis de este fenómeno, mediante la aplicación del método científico, presentándose un aumento en la producción investigativa centrada en comprender la implicación de la gamificación en los procesos cognitivos de los estudiantes y los docentes. En el presente documento de investigación se busca identificar y categorizar los tipos específicos de motivación, mediante una revisión literaria sistemática, logrando comprender la relación entre la motivación y la gamificación educativa. La metodología utilizada se basó en un enfoque sistematizado compuesto de cinco fases en el desarrollo investigativo a saber: búsqueda, evaluación, análisis, síntesis y presentación. Como resultado final se obtuvieron 36 artículos científicos sobre implementación de productos gamificados, que sirvieron de insumo para establecer el tipo de motivación específico que se potencia mediante la implementación de la gamificación. Encontrando que tanto la motivación intrínseca como la extrínseca se potencian dependiendo de elementos de diseño como la narrativa, los puntos, las medallas, entre otros. Como conclusión se halla la importancia en el reconocimiento del tipo de motivación que se quiere potenciar tornándose como un insumo para el diseño personalizado de la estrategia didáctica gamificada facilitando con ello los procesos de enseñanza – aprendizaje.

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