Diseño de una estrategia pedagógica basada en el diálogo y la inteligencia emocional para fortalecer la resolución pacífica de conflictos en la Institución Educativa San Miguel Trabajo fin
Autores
- Silvana Duque Betancourth Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y la Adolescencia
- Anghye Tatiana Montoya Angulo Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y la Adolescencia
Director/a · Tutor/a
- Lira Isis Valencia Quecano CUA correspondencia ORCID
Resumen
El presente trabajo de grado tiene como propósito diseñar una estrategia pedagógica basada en el diálogo y la inteligencia emocional para fortalecer la resolución pacífica de conflictos y la convivencia escolar en el Colegio San Miguel Chinchiná. La propuesta surge a partir de la identificación de formas inadecuadas de comunicación e interacción entre algunos estudiantes y en determinadas relaciones entre estudiantes y docentes, manifestadas principalmente mediante el uso de palabras soeces, apodos, burlas y dificultades para expresar desacuerdos de manera respetuosa. Esta situación se analiza desde una perspectiva formativa, reconociendo la importancia de fortalecer habilidades socioemocionales como la autorregulación, la empatía, la escucha activa y la comunicación asertiva. El proyecto se desarrolla bajo un enfoque de investigación-acción de carácter aplicado, mediante las fases de identificación y análisis de la problemática, planificación y diseño de una alternativa de solución. El análisis se articula con los principios y valores establecidos en el Proyecto Educativo Institucional, especialmente aquellos relacionados con la formación integral, el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad social y el desarrollo emocional. Como resultado del proceso se estructura la propuesta pedagógica “El diálogo y la inteligencia emocional: un camino para la resolución de conflictos en el aula”, organizada en cuatro fases: Reconozco mis emociones, Comprendo al otro, Hablo y escucho con respeto y Construimos acuerdos. La estrategia contempla ocho actividades pedagógicas orientadas al reconocimiento y regulación emocional, el desarrollo de la empatía, la escucha activa, la comunicación asertiva y la construcción colectiva de acuerdos. La propuesta incluye, además, la proyección de responsables, recursos, cronograma, presupuesto y mecanismos de seguimiento para una eventual implementación institucional. Se concluye que el fortalecimiento de las competencias socioemocionales y del diálogo constituye una alternativa pedagógica pertinente para complementar las acciones de convivencia escolar y favorecer relaciones interpersonales fundamentadas en el respeto y la resolución pacífica de las diferencias. Debido al alcance del proyecto, estos constituyen resultados esperados y no resultados derivados de una implementación efectiva.
Palabras clave
Metadatos
- Código institucional
- PROD-2026-4691
- Idioma
- Español
- Grupo(s)
- S@beres Educativos (COL0229039)
- Línea de investigación
- Desarrollo Integral de la Primera Infancia y Contextos Educativos
- Programa
- Administración y Dirección de Empresas
- Área OCDE
- Ciencias Sociales
- URI Minerva
- https://sgi.redsummaeducation.education/minerva/item/4613