Este proyecto de investigación aplicada, desarrollado bajo el enfoque de investigación-acción, tuvo como objetivo identificar y abordar la problemática de la limitada pedagogía digital en el Colegio Cafam, entendida no solo como el uso instrumental de dispositivos, sino también como la falta de innovación en las prácticas de aula mediadas por tecnología. El estudio integró teoría y práctica en un contexto educativo real, permitiendo una comprensión situada del problema y el diseño de estrategias de mejora significativas. A través de un proceso sistemático de diagnóstico, análisis e intervención, se fortalecieron capacidades orientadas a mejorar la eficiencia y efectividad de los procesos pedagógicos. El proyecto incluyó una revisión detallada del contexto organizacional y la implementación de una solución viable centrada en la reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías digitales en la enseñanza. Como resultado, se generaron aportes relevantes para la transformación de las prácticas docentes y el fortalecimiento de la calidad educativa en el marco de la cultura digital contemporánea.
| Código institucional | PROD-2026-4629 |
| Idioma | ES |
| Grupo(s) | Sinergia digit@l (COL0151911) |
| Línea de investigación | Gestión Estratégica del Aprendizaje Virtual y Ecosistemas Digitales |
| Programa | Administración y Dirección de Empresas |
| Área OCDE | Ciencias Sociales |
| URI Minerva | https://sgi.redsummaeducation.education/minerva/item/4551 |
Valentina Chacon Vega, Lira Isis Valencia Quecano (2026). La brecha entre tecnología y pedagogía: un estudio de investigación-acción sobre la integración digital en el aula. https://sgi.redsummaeducation.education/minerva/item/4551
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author = {Valentina Chacon Vega and Lira Isis Valencia Quecano},
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