El presente proyecto final de máster propone un modelo de gestión integral e innovación pedagógica para optimizar la atención en el Centro Infantil del Ministerio de Educación del Ecuador. La problemática central identifica barreras organizativas derivadas de un vacío normativo en las funciones del personal reubicado, quienes operan bajo regímenes laborales distintos (LOEI y LOSEP), sumado a una saturación en la Sala 2B y la falta de estrategias para la inclusión de niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), específicamente Trastorno del Espectro Autista (TEA). La metodología empleada se basa en un enfoque descriptivo-propositivo, que permite diagnosticar las fallas estructurales y diseñar una solución técnica. La propuesta incluye la creación de un Manual de Funciones específico, una redistribución técnica de los infantes basada en criterios de complejidad y la implementación de un catálogo de herramientas basadas en TICs e Inteligencia Artificial. Los resultados esperados se enfocan en la regularización administrativa, la seguridad jurídica de las docentes y la garantía de una educación inclusiva de calidad, alineada a los estándares del MIES (2024) y el marco legal vigente.
| Código institucional | PROD-2026-4585 |
| Idioma | ES |
| Grupo(s) | S@beres Educativos (COL0229039) |
| Línea de investigación | Desarrollo Integral de la Primera Infancia y Contextos Educativos |
| Programa | Administración y Dirección de Empresas |
| Área OCDE | Ciencias Sociales |
| URI Minerva | https://sgi.redsummaeducation.education/minerva/item/4507 |
Verónica Jeanneth Ocaña Vizcaíno, Lira Isis Valencia Quecano (2026). Modelo de gestión e innovación pedagógica para la mitigación de barreras organizativas y de inclusión en el Centro Infantil del Ministerio de Educación del Ecuador. https://sgi.redsummaeducation.education/minerva/item/4507
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